| 評價內容 | 內涵說明 | ||
| 基本要求 | 發展性要求 | ||
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M1 組織領導 |
M1-1目標理念 |
1．貫徹落實黨的教育方針，德育目標明確，社會主義核心價值體系融入學校人才培養全過程、滲透學校工作各方面。 2．堅持以人為本、以學生為主體，遵循職業教育規律和中職學生身心發展特點，尊重學生、關愛學生、服務學生、促進學生全面發展。 |
1.德育目標突出社會主義核心價值體系的有效融入和全面滲透，體現針對性、實效性、時代性和發展性。 2.德育規劃不斷探索德育工作的新理念、新方法和新途徑；德育工作計劃體現層次性、針對性和特色化。 3.建立有學?；騾^域特色的德育工作組織體系，具有創新性和實效性。 4.學校定期在全體教職工范圍內開展德育工作專項研究活動；領導團隊積極參與德育管理、德育活動并得到學生、教師和家長的高度認可。 |
| M1-2德育規劃 |
1．制定目標明確、方法科學、措施務實的學校德育工作規劃，并納入學校發展規劃。 2．制定德育工作學年、學期計劃，定期總結。 |
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| M1-3機構設置 |
1．建立德育工作領導小組，形成校長負責、分管領導主管、學生工作部門實施、教學與后勤等行政部門密切配合、共青團和學生會積極參與的德育工作組織體系。黨組織發揮政治核心和監督保證作用。 2．學校成立由校領導、相關部門負責人、德育課教師、班主任與家長委員會、校友會、行業、用人單位和社區代表等組成的德育工作委員會并定期開展工作。 |
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| M1-4領導負責 |
1．校領導認真履行管理職責，不斷改善德育工作條件，優化工作手段。德育工作列入校黨政工作日程，定期召開專題會議。 2．校領導與系（部）、系（部）領導與班級定點聯系，經常聽取師生意見建議，參與指導重大學生活動，為學生開設德育講座等。 |
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M2 德育制度 |
M2-1學生管理 制 度 |
1．建立切實可行的學生文明禮儀管理、學習行為管理、紀律安全管理、勞動衛生管理、獎懲管理、實踐活動管理、實習管理、招生就業管理、檔案管理等日常管理制度并認真落實。 2．建立學生違紀處理、轉化和申訴制度，提前采取預防和教育措施。 3．健全學生資助制度，指導學生合理使用助學金。 4. 建立安全工作責任制、校園安全突發事件預警和干預制度，教職工值班督查制度等；配備專職安保人員；落實門衛制度。 5．建立健全住校生管理制度，管理人員到位、臺賬齊全。 |
1．管理制度全面落實。師生對各項管理規范認可度高、執行情況好。學生管理工作經驗在省、市推廣。 2. 考評制度有效落實并形成激勵機制，對學生成長、教師發展發揮引領作用，具有推廣價值。 3. 德育經費充足，有預算有落實，確保各項德育工作和活動的正常開展。 4. 建立以科研引領德育的工作機制，每三年至少有一項獨立承擔的市級以上立項德育課題；每年有市級以上獲獎或公開發表的德育研究成果。 5. 定期開展德育課程教學經驗交流、示范性教學與教學科研，開發共享型數字化德育課程教學資源庫。 |
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M2-2德育考評 制 度 |
1．建立各職能部門德育工作考評制度。 2．開展各級各類考核評比，定期表彰優秀集體和先進個人。 3．建立學生綜合素質測評制度，測評結果記入學籍檔案；定期表彰進步生、特長生。 |
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M2-3經費保障 制 度 |
德育工作經費有保障，總額不少于學?？傤A算支出的3%。其中，德育教學與管理（德育課教學、德育專任教師的培訓提高、社會考察與調研、德育教研室或教研組業務條件建設和德育類圖書資料購置、德育科研）經費不少于學?？傤A算支出的１.５%；日常德育活動經費（學生日常思想教育、社會實踐，大型德育活動及德育先進表彰獎勵）每生每年不低于３０元。經費使用規范。 | ||
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M2-4德育科研 制 度 |
1．每年有校級或校級以上德育課題立項，有校領導主持的德育課題，取得相應研究成果。 2．組織教師積極撰寫德育論文、教育案例并評比表彰。 |
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M3 隊伍建設 |
M3-1全員育人 |
1. 明確全體教職員工的育人職責，德育工作情況作為教職工年度考核、職務評聘、學習進修和評優評先的重要依據。 2. 開展師德師風教育，教職工熱愛學生、以身作則，做到教書育人、管理育人、服務育人。 |
1.注重德育團隊建設，有市級以上的德育骨干教師或學科帶頭人，有德育名師工作室。德育課教師研究生學歷或碩士學位比例達20%以上。德育團隊或德育工作者在本地區有一定影響力。 2.班主任隊伍建設專門化、培養專業化。注重骨干班主任教師培養，推進“個體優秀、群體優化”的班主任團隊建設；開展班主任工作相關課題研究。班主任自覺加強理論學習與研究，工作內容方法有創新，有關經驗在省、市推廣。 3.注重學生干部的使用和培養，積極發展優秀學生黨員。 4.兼職隊伍活動形式多樣、內容豐富、富有成效。 |
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M3-2德 育 課 教師隊伍 |
1．有一支數量充足，結構合理、高素質的專兼職德育課教師隊伍。專任德育課教師的師生比不低于1：350（在籍生），并全部具有本科以上學歷，其中高級職稱教師達到20%以上，有校級以上學科帶頭人。 2. 德育課教師專業對口或相近；轉行的教師需經過市級以上德育課程系統培訓，勝任教學要求。 3．德育課師資隊伍建設有計劃有措施并得到落實，積極選派德育教師參加各級各類培訓；定期組織、參加德育學科教研活動。 |
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| M3-3管理隊伍 |
1．設立專門負責德育工作和學生管理的職能處室，有專職管理干部，每個系部按師生比1：300（在籍生）配備德育工作管理人員。 2．德育工作人員職稱、學歷結構與全校教師隊伍職稱、學歷結構相當。 3．有德育工作人員培養培訓計劃，定期開展輪訓。 |
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M3-4班 主 任 隊 伍 |
1．每個班級必須配備班主任；每學期至少召開1次班主任研討會，有計劃并定期組織班主任企業實踐（調研）和培訓，積極選派班主任參加省、市級德育專項培訓。 2．班主任考核制度健全，班主任工作經歷作為教師職稱評定和晉級的優先條件之一；班主任工作態度與實績作為教師聘任、獎勵、津貼發放、職務晉升等重要依據。 3．設立班主任津貼，績效工資適當向班主任傾斜。班主任工作計入教師基本工作量。優秀班主任在評優、評先、績效考核、評聘任用等方面給予優先。 |
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M3-5 學生干部 隊 伍 |
1．校團委、學生會、班委會、團支部干部配備齊全，職責明確。 2．校團委配備至少1名學生副書記，學生委員數量不低于50%。 3．定期召開團代會、學代會，做好換屆選舉工作。 4．有學生干部選拔、培養和考核獎懲辦法，學生干部的選任程序公開、民主，過程公平、公正。 |
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| M3-6兼職隊伍 |
1. 聘請優秀畢業生、家長以及來自社區、行業、用人單位、關工委的校外德育輔導員和法制副校長，積極開展活動。 2. 通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式同學生家長建立經常聯系，吸收家長參與學生思想道德教育，特別關注單親家庭、困難家庭、流動人口家庭和災區家庭的學生教育。 |
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M4 育人環境 |
M4-1基礎設施 |
1．設施功能齊全，有序安全，節能環保。 2．有校報、廣播電視、宣傳欄、校園網等宣傳陣地。 3．圖書館至少訂有并使用2種以上德育期刊和數量足夠的德育書籍。 4. 專職德育工作人員有固定的辦公場所和必備的辦公設備。 |
1．校園功能分區合理，職教特色鮮明，設施安全齊備，環境優美。獲得市級以上平安校園、綠色學校等榮譽稱號。 2.學校圖書資源、網絡資源、體育資源、廣播電視資源管理規范，利用充分，發揮良好育人功能。 3.職業教育特色鮮明，形成了獨特的校園文化品牌，師生認可度高，社會美譽度高。 4.校園網融思想性、知識性、職業性、服務性于一體。有德育專題網站，內容豐富、管理規范；積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動；學校開設實名制官方認證微博，建有班級網頁。 |
| M4-2環境管理 |
1．室外綠化，室內美化，環境凈化。 2．校內交通、車輛停放、食堂就餐等井然有序。 3. 加強與公安機關和社區聯系，建立校園安全聯防制度和安全工作協調機制，定期開展校內及周邊環境檢查，及時消除不良隱患。 |
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| M4-3校園文化 |
1．有體現社會主義先進文化和核心價值的校訓、校歌、?；?，形成良好的校風、教風、學風。 2. 積極引進和融合本地區先進的地域文化、產業文化、企業文化。教室體現良好的專業文化和職業氛圍；校內實訓場所體現企業生產、管理、經營、服務理念和規范。 3．采取多種形式展示行業勞動模范、優秀畢業生事跡，展示在校生技能、創新、創業和文明風采等成果。 4. 學生社團有歸口管理部門，積極開展豐富多彩、特色鮮明的校園文化活動。 |
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| M4-4 校園網絡 |
1. 加強校園網站管理，杜絕違法、有害信息。 2. 加強網上正面宣傳，網絡文化氛圍良好。 3. 關注網上動態，了解學生思想狀況并做好正確疏導。 |
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M5 內容途徑 |
M5-1主要內容 |
1．依據教育部德育大綱有序確定每學期的德育內容。 2．與時俱進，及時學習貫徹國家和省有關政策法規。 3．突出主旋律，積極開展特色鮮明、針對性強的主題教育、專題教育和特色德育活動。 |
1.定期調研了解學生思想、學習、生活狀況，有針對性地確定德育重點內容或增加本地本校特色內容。開發富有特色的校本德育讀本。 2.創新教學手段，教學過程與德育滲透有效結合。 3.形成具有本校特色、行之有效的實習工作德育管理、德育滲透做法。 4.學生組織及活動形式多樣，內容豐富，體現學校、專業和學生特點，參與面廣，具有一定影響。 5. 心理輔導中心或心理咨詢室功能齊全、設施配套； 專職心理健康教師具有國家二級以上心理咨詢師資格。 6.社會實踐活動制度健全，體系完善，主題突出，特色鮮明，參與廣泛，達到提高素質、增長才干的育人目的。 7.在市級以上各類競賽中表現突出。 8.設立創業基金，扶持在校生創業實踐，并取得一定的經濟社會效益。 |
| M5-2課程實施 |
1．開足開齊德育課程，加強德育課程教學管理，做到大綱、教材、教師、課時和考核“五落實”，提高教學質量。 2. 公共課、專業課和實踐課均制定包括知識、能力、思想和行為等綜合素質的教學要求，有機滲透職業道德、職業理想、職業健康與安全、心理健康教育等內容。 |
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| M5-3實訓實習 |
1．健全實習管理制度，責任到人，定期檢查、通報學生實習情況，與實習單位共同加強學生思想品德教育、考核及評價。 2. 發揮用人單位和生產一線資源優勢，開展以敬業愛崗、誠實守信為重點的職業理想、職業精神、職業道德和職業行為規范教育。 |
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| M5-4學生組織 |
1．舉辦業余黨校、團校，組織黨章學習小組。 2．共青團、學生會指導學生建立各種課外興趣小組和社團，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動。 |
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| M5-5心理教育 |
1．建有一支心理健康教育團隊，至少配備1名專職心理健康教師，積極開展學生個體和團體心理輔導。 2．建有符合標準的心理輔導中心或心理咨詢室，開通心理健康熱線、網上交流平臺；建立特殊學生心理健康檔案、心理危機干預應急預案，及時對學生不良行為實施心理危機干預。 3. 定期開展全體教師心理健康通識教育培訓，將心理健康教育作為學生工作部門人員、班主任職務培訓的重要內容。 |
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| M5-6社會實踐 |
1．學生社會實踐活動納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，有穩定的社會實踐活動基地。 2．積極組織學生參加社會調查、生產勞動、公益服務、科技發明、勤工儉學、社會服務和志愿者活動等社會實踐活動。 |
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| M5-7“三創”教育 |
1. 開展“創業、創新、創優”教育，借助技能大賽、創新大賽、文明風采大賽等各類競賽平臺促進師生成長。 2．加強就業指導、創業教育及培訓，建設就業信息服務系統，建立創業基地，引導學生創業實踐。 |
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M6 德育成效 |
M6-1師生發展 |
1．教職工儀表端莊，言談舉止文明，精神面貌好；遵守職業道德，關心愛護學生，公正、公平地對待每一位學生。 2．學生有良好的行為習慣、精神面貌和職業素養，尊敬師長，團結合作，語言表達能力、實踐動手能力、創新創造能力普遍增強。 3．學校創優爭先活動積極有效，樹立了一批師德模范和學生標兵。 |
1.學生成長、成才成效顯著，教師教書育人事跡突出，師生典型事跡感染力強、影響大。 2.學校的社會美譽度好，用人單位、家長、社區評價高。 3.學校近三年來德育先進經驗和成長典型被新聞單位報道；德育工作獲市級以上表彰，在省、市范圍內發揮示范輻射作用，有推廣價值。 |
| M6-2社會效應 |
1．學校無重大安全事故和違法犯罪現象。 2．畢業生綜合素質良好，受到用人單位歡迎。 3．學校辦學成效得到社區、用人單位、家長肯定，在各級各類評比和創建活動中有較好成績；德育工作得到上級部門認可，獲得一定榮譽或獎勵。 |
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| 特色創新 | 學校德育工作不斷探索新理念、新機制、新方法、新途徑，時代性、實效性、針對性強，成果豐碩，已形成鮮明特色和品牌效應，社會、用人單位、師生、家長認可度高，在全省乃至全國職業教育系統中具有示范引領作用。 | ||
